当前位置:主页 > 校园动态 >
市“核心素养本位的美术教学设计”教学观摩研
发布日期:2018-12-10
为认真贯彻落实市教科院关于加强“校际合作教研”活动的通知精神,加强市直、亭湖区、盐都区、城南新区学校美术教师之间的交流和合作,进一步促进小学美术教师业务能力和专业素养的提升,提高课堂的教学效益,11月28日下午13:30,来自全市各市县区学校的69名中小学美术教师齐聚盐城市新洋第二实验学校学术报告厅,共同参加以“核心素养本位的美术教学设计”为主题的教学观摩研讨活动。出席此次活动的专家有盐城市教育局教育科学研究院、江苏省盐城市美术、书法教育专业委员会秘书长季承业,亭湖区教育局教研室美术教研员彭晓燕,盐城市美术学科带头人、城南新区美术学科兼职教研员陆志英,盐城市美术特级教师仇志刚,盐城市“吴军工作室”创始人、盐城市一小教师吴军。
看课,看师生互动之美
在简单介绍了此次活动的目的和流程后,我校的丁海城老师和来自盐城市建军路小学的徐璐老师分别向大家展示了一堂生动的研讨课。

秋意渐浓,天高云淡,縠皱波纹清晰地映出满山金秋,以湖面为界,形成了一幅对称的完美画卷。“同学们,在这幅图画中你看到了什么?”随着丁老师第一个问题的抛出,学生们纷纷起立,踊跃回答:“老师,我看到了山”,“我看到了湖水”,“我看到了蓝天白云”,“我看到了湖水中的山和蓝天”……在对学生回答进行肯定的同时,丁老师又接连向同学们展示了一些常见的具有对称性事物,四通八达的高架、古典的拱桥泛着历史光泽的陶罐、展现生命之美的夹凤蝶……逐层递进,带学生们进入《对称美 秩序美》的世界。展现学生创造力的对称撕纸、体现学生动手能力的艺术剪纸,学生们在感受对称美,感受生活秩序美的同时,创造力也得到了更好的发展。
接着盐城市建军路小学的徐璐老师展示了一节《感觉肌理》的研讨课。徐老师以实物教学为突破口,引导学生一看二想三触摸,来感受枝条、叶子的肌理,引起学生探索事物激励的求知欲,激荡学生的内心感悟。如果只是用眼看,用手去触摸,那并不能完全展现出美术课的核心之美。徐老师启发学生创造“树叶画”、刮画,使学生们进一步体会肌理的神奇。教学主线突出,教学环环相扣,学生在趣味中学,在趣味中做,认知水平与创造力得到了不同程度的提升。
评课,评课堂内外之功

先上后评再研,才是真教研。两节研讨课结束后,全体与会专家、教师,齐聚我校行政楼八楼会议室,进行评课、看课感想分享等深层次的研讨活动。
在丁海城、徐璐两位教师简单阐述了自己的教学设计思路后,彭晓燕老师对两位教师研讨课的上课形式给予了肯定。她觉得动手能力和创造力的培养是美术课的灵魂。丁老师的上课形式遵循了三年级学生的认知发展规律,能引导学生通过观察和联想感受生活的魅力并通过简单的语言表达,对欣赏对象进行描述,表达自己的独特感受;徐老师的上课形式灵活多变,尤其是刮画形式的应用,既激发了学生的创造力,也能够使学生更深切地感受到肌理之美。
陆志英老师从学生表现方面,对两位老师的教研课进行了评价,并提出了几点期望。她希望与会老师能静心钻研,备学生、备教材、备教法,切实上好每一堂美术课,以课堂为抓手,不断促进学生核心素养的提升。
仇志刚老师从导入形式、教学活动方式、教学过程是否符合学生认知发展规律及教学活动能否提升学生核心素养等几方面,对两位教师的研讨课进行了评价,肯定了两位老师的教学成果。
领航,舵在手勇向前
市教科院季老师通过列举多项小学美术课堂教学成功案例,从什么是核心素养、如何通过小学美术课提高学生核心素养、如何更好的研读教材选择教法等方面,对《如何上好小学美术课》进行了阐述。他指出,小学美术课应鼓励学生通过个人或者集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,在学习过程中逐步掌握美术欣赏和评述方法;教师要创造性地准备美术课堂教学过程,使美术课能从视觉、触觉等多方面给学生带来活动乐趣,从而激发学生创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
接着,其他与会老师也分别就此次教学观摩研讨活动发表了自己的感想。无论是谈所得、立观点,还是论主题、表决心,教师们脸上总离不开笑容。这种笑容是发自内心的对未来的憧憬,对自己能力的自信。
此次教学观摩研讨活动,不仅有力的促进了我市各县区美术教研活动的交流合作,更进一步促进我市小学美术教师业务能力和专业素养的提升,为美术教师专业成长再筑新砖。

上一篇:我校初中部接受区政府督导室素质教育综合督导
下一篇:深入学习,牢记使命 ——记盐城市新洋第二实验

主页    |     通知公告    |     学校概况    |     校园动态    |     党建专栏    |     教育督导    |     教学研究    |     安全法制    |     师生文苑    |